廖京红：想让偏远地域的孩子也能享受最好的教诲

原标题：廖京红：想让偏远地域的孩子也能享受最好的教诲 来源：中国青年网

结业十年，廖京红最“贵”的一笔收入，是20块钱。

钱是通过邮局汇到北京的，汇款者是一个来自小县城的中学生。

2011年，大学结业后，廖京红选择了创业，创业的模式在今天看来堪称简陋——对着摄像机授课，然后把上课的视频分享到一些视频平台供网友寓目。如今看来，这算是在线网课的最早雏形。

一位来自西部偏远小县城的中学生，在网上看完廖京红的视频课以后，辗转找到了他的接洽地址，通过邮局汇来了20块钱。

在汇款单的留言里，这位中学生留了几句话：感谢你，让我知道了北京的老师是怎样上课的。

这沉甸甸的20块钱，坚定了廖京红最初的空想。

今后10年，廖京红创过业，做过西席，办过学校，也做过校长，但都没有再脱离过互联网教诲行业。他始终记得他自己最初的空想：通过网络，让纵然最偏远落后地域的孩子们，也能有时机听到全中国最牛西席的课，享受到全中国最好的教诲。

谈初志：创业选择在线教诲，结下十年缘分

如果单从履向来看，廖京红有着一份尺度理科学霸的履历：中考数学、物理、化学全满分，高中就读于全北京以致全中都城算顶尖名校的北京四中，高考理科综合满分300分，廖京红考了282分。

只管就读于师范院校，但2011大学结业后，廖京红并没有像大多数同学那样选择做一名传统学校的西席，而是投身互联网教诲创业。

2011年，这是中国许多互联网企业的上市元年——奇虎360上市，人人网上市，世纪佳缘上市，拉手网上市，土豆网上市。

廖京红的创业平台，就选在了当年上市的土豆网。这是一个今天的年轻网民们可能根本没听过的网站，却是十年前最火的视频网站之一。

廖京红的创业模式也极为简朴，用录像机把自己上课的视频录制下来，分享到视频网站，供网友寓目。

今天回过头来看，这算是最早的网课雏形，但不是网课最好的年代。“其时互联网支付体系还不成熟，许多人也根本没听说过网课，课程推广难，挣钱更难”。

坚持了一年，2012年，廖京红开办的在线教诲公司宣布遣散。但廖京红坚信，在线教诲的期间，正在到来。他和在线教诲的十年缘分，也就此结下至今。

创业公司遣散后，廖京红南下广州，入职了一家网校平台，正式成为一名网课西席。

求职竞争的猛烈，他至今印象深刻，但学霸再一次“碾压”了竞争者们，“满满一屋子人参与口试，末了就剩我一小我私人”。

入职后，依附富厚的网课经验和踏实的专业功底，廖京红创下两项纪录：2个月转正，6个月就被提拔为广州校区校长。

谈网课：做好一名网课西席，必须要支付更多

在颠末疫情期间的全民上网课后，教诲圈内险些已经公认：要做好一名网课西席很难。这是网课自己的一些特点决定的。

起首，线下课堂，有团体气氛，有班级纪律，有束缚感，但学生在上网课时，重新到尾都是面临一块屏幕，而且在家上课的滋扰因素更多，因此学生的注意力更难集中。这也就要求网课西席要在互动上花更多心思，“必须有趣，必须有麋集的互动，能说段子，会藏包袱，如许才能包管学生中途不溜号，不走神”。

其次，在线下课堂上，如果学生没听懂，老师可以随时通过一些微心情来捕捉学生的掌握情况，“好比学生一个皱眉的行动，一个疑惑的眼神”，都能让老师直观感觉到。但网课西席在上课时，是看不到这些微心情的。因此，这也就要求网课西席在备课时，要花更多的时间做模拟推演，“学生在哪个知识点容易犯迷糊，哪个环节是难点，都要重复提前推演，如许才能在上课时对重难点的解说越发精准”。

另外，网课面临的是天下各地的学生，各地教材版本差别，进度差别，网课西席还必须熟悉天下教材，熟知学生们的整体水平，既要让授课有普适性，也要有针对性。

十年间，廖京红也短暂做过线下课的老师，两相对比，他经常申饬团队里刚入职的新老师们：想要做好一名网课主讲老师，只能比传统西席支付更多。

（廖京红老师）

谈物理：天赋不紧张，紧张的是老师的辅导要领

就廖京红所教授的物理科目而言，这是许多中学生最怕的科目之一。有数据显示，在浙江实行新高考以后，物理的弃考率高达近7成。

为什么中学生都怕物理？

廖京红认为，起首是物理涉及大量的观点，而这些观点又都和客观事实相对应，以是，死记硬背是完全无法学好物理的，必须要深刻理解这些观点。有些老师如果课前引导没做好，就会造成学生无法理解，进入恶性循环。

为此，每节课的开篇，廖京红都会花许多心思，也自制了许多教具。好比，讲压强的时候，他会带着一个“扎不破”的气球进课堂；讲冰点熔点时，他会先做一个“过冷水”实验；讲流体流速时，他会先让学生看一段F1赛车视频。

用他的学生们的话来说，上廖老师的物理课，从第一分钟开始，整小我私人就是兴奋的、好奇的。

有一种观点认为：包括物理在内的理科学习，完全就是看天赋，“能学好的自然能学，学欠好的终究学欠好”。

廖京红对此坚决阻挡，并绝不客气予以品评：“如果一个老师如许说话，那就是极不卖力任”。

他说，教书10年，自己见过许多有天赋的，但也见过更多平凡孩子的提升和蝶变。“能否有提升的要害，就在于主讲老师的引导要领是否恰当，以是，学生不要用天赋否认自己，老师也不能用‘天赋论’回避自己的责任……比天赋更紧张的，是要领，是勤劳，是信心”。

（廖老师在授课）

谈空想：我希望中国最偏远地域的孩子，也能享受最好的教诲

廖京红所在的一起学网校曾经在统计数据中发明，就天下范围内来看，除了一线都会，二三线都会以及偏远地域的用户数目也在迅猛增长。中国正在有越来越多的家庭，在打仗和接受在线教诲。

这让廖京红想起10年前从邮局汇来的那20块钱。

10年前，那位偏远地域的孩子，通过互联网终于得以知道北京的老师是怎么上课的。而现在，越来越多的差别地域的孩子，他们也正在通过互联网，以更便捷的方式，得到跟一线都会孩子们相同的教诲资源。

地域之间的教诲差距，正在被一根细细的网线逐步地抹平。

这位理科生快速地算了一组数据：2000多年前，孔子终其一生，周游列国，教了3000多名学生，其中贤者72人。但今天，借助互联网，30出头的廖京红教过的学生已经有好几万人。

廖京红说，这么对比，肯定不是要跟孔子贤人比巨大，而是为自己身处这个行业感到荣幸，也感到自满，“互联网正在深刻改变的，不只是中国年轻一代孩子的学习，更是他们的运气”。

这份基于被信托和被需要的教诲情怀，支持着廖京红在互联网教诲行业走过了十年。如今，廖京红已经成为一起学网校的一位团队卖力人，在选人用人上，他把情怀和热爱，也排在了第一位。

多年来，他的口试有一个固定环节，就是和应聘者谈天。通过谈天，他要确认应聘者是否具备这三点：喜爱孩子，喜爱分享，喜爱教诲。

哪怕有一点不切合呢？或者是名校身世的，能否网开一面呢？

“绝对不可……意愿比能力更紧张，唯有情怀的支持才能在教诲行业走得更远。教诲是云云，在线教诲更是云云”。